Die beiden Einheiten zum Thema Mode vermitteln den Schüler*innen (SuS) die Problematik hinter Fast Fashion und zeigen die Relevanz von nachhaltiger Mode durch positive Beispiel auf. Neben wichtigen Fakten lernen die SuS ebenso wie sie selbst bewusster Mode konsumieren können. Der Sinn der Einheiten ist, dass die SuS anschließend bewusster mit dem Thema Kleidungskonsum umgehen.
Die beiden Einheiten, mit jeweils einem Umfang von 45 min, bauen zwar thematisch aufeinander auf, können aber unabhängig voneinander auch einzeln genutzt werden. Die Durchführung der gesamten Einheit ist sowohl in zwei Einzelstunden als auch in einer Doppelstunde (90 min) möglich.
Übersicht in Desktop-Version verfügbar
| Abschnitt | Methoden | Zeitraum | Material | Sozialform |
|---|---|---|---|---|
Fast Fashion | Impulsfrage kurze Einführung Arbeitsblatt Probleme (ökonomisch, sozial, ökologisch) | ca. 5 min ca. 5 min ca. 20 min ca. 15 min | Großgruppe Plenum Einzelarbeit Plenum | |
Fair Fashion | Nachhaltigere Mode Vergleich Fast Fashion – Fair Fashion Handlungstipps Positive Beispiele Arbeitsblatt | ca. 5 min ca. 7 min ca. 5 min ca. 7 min ca. 20 min | Plenum Einzelarbeit |
Eine anschauliche Durchführung der Einheit Fast Fashion mit Hintergrundinformationen und zusätzlichen Links ist mit Hilfe nachfolgender Präsentation möglich.
Durch die Impulsfrage „Wie oft kauft ihr neue Kleidung?“ öffnet sich der Raum für die persönliche Verbindung zum Thema nachhaltige Mode.
Um die Frage interaktiver zu gestalten können sich die SuS im Klassenzimmer aufstellen, je mehr Kleidung sie durchschnittlich pro Monat kaufen, desto weiter weg stellen sie sich von der Tafel.
Den Begriff „Fast Fashion“ haben die meisten SuS bestimmt schon gehört. Nach der Impulsfrage werden kurz die Merkmale von Fast Fashion angesprochen, um anschließend auf die Impulsfrage zurückzukommen: „Wie viele Kleidungsstücke kaufen deutsche Verbraucher*innen durchschnittlich pro Jahr?“
Nach der kurzen Einführung sollen die SuS mit Hilfe des Arbeitsblattes tiefer in die Materie von Fast Fashion einsteigen.
Zum Abschluss der Einheit Fast Fashion werden die ökonomischen, sozialen und ökologischen Probleme der Produktion und Herstellung, sowie der Ressourcenverbrauch der Bekleidungsindustrie genauer erörtert.
Die Einheit Fair Fashion baut auf die vorherigen 45 min zum Thema Fast Fashion auf. Sie ist in einer eigenständigen Präsentation, die durch die Einheit führt, zusammengetragen.
Es gibt verschiedene Ansätze um Mode nachhaltiger zu gestalten. Diese reduzieren einzeln oder kombiniert die Auswirkungen der Bekleidungsindustrie. Es gibt viele Bezeichnungen für nachhaltige Mode. Slow Fashion entstand beispielsweise als Gegentrend zu Fast Fashion. Für Nachhaltigkeit sind immer die drei Bereiche Ökonomie, Ökologie und Sozial relevant.
Zu Fast Fashion gibt es viele Daten zu den Umweltauswirkungen. Aber wie sieht es mit den Umweltauswirkungen von Fair Fashion im Vergleich dazu aus? Genaue Zahlen sind schwer zu finden. Aber es gibt immer mehr Vergleiche in den verschiedenen ökologischen Bereichen. Um letztlich die Nachhaltigkeit von einem Kleidungsstück zu bestimmen, hilft oft die Kennzahl „Cost-per-Wear“.
Durch einfache Tipps und positive Beispiele ist es möglich, dass jeder einen kleinen Beitrag zu nachhaltigerer Kleidung leisten kann. Die Beispiele in der Präsentation sind eine Auswahl von nachhaltigeren Online-Händler. Ergänzen Sie gerne regionale, nachhaltige Unternehmen, um die lokale Wirtschaft zu fördern.
Mit dem Arbeitsblatt rekapitulieren die SuS nochmal das gelernte Wissen der Einheiten und dürfen auch selber kreativ werden. Eine Ausstellung der kreativen Logos der SuS stellt einen positiven Abschluss des Themas dar.
Lassen Sie ihre Klasse selbst aktiv werden:
Die SuS sollen einen Kleidertausch innerhalb der Klasse oder einen Kleider-Flohmarkt in der Schule organisieren. Die aktive Umsetzung von nachhaltigen Aktionen im schulischen Rahmen fördert die intensive Auseinandersetzung mit dem Thema und vergrößert den Wirkungskreis.
Bei Zeit können die SuS als Zusatzaufgabe das folgende Suchrätsel zum Thema Mode lösen.
Natürlich können die SuS auch selber kreativ werden und ein eigenes Kreuzworträtsel erstellen. Das fördert ihre Kreativität und erhöht das Auseinandersetzen mit der Thematik.