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| Abschnitt | Inhalt | Zeitraum | Material | Sozialform |
|---|---|---|---|---|
| Einführung |
Vogelbilder Vogel-Memo Wer bin ich? |
ca. 30 min ca. 15 min ca. 15 min |
Großgruppe Kleingruppen Partnerübung |
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| Vertiefung |
Stationsarbeit 2-Reihen-Rate-Spiel |
ca. 25 min ca. 10 min |
Stationsmaterial |
4 Kleingruppen 2 Gruppen |
| Anwendung |
Erklärung Citizen Science Stunde der Vögel Auswertung |
ca. 10 min ca. 60 min ca. 20 min |
|
Großgruppe Kleingruppen Großgruppe |
Als Lehrkraft informieren Sie sich als erstes über ihre regionalen Vögel. Welche Vogelarten sind einzigartig für ihre Region? Diese können neben den häufigsten Vogelarten in Deutschland in den Projekttag miteinbezogen werden.
Jedes Kind bekommt ein Vogelbild. Nun werden die verschiedenen Beschreibungen vorgelesen ohne den Namen der Vogelarten zu nennen. Erkennen die SuS ihre Vogelart und kennen sie vielleicht sogar schon den Namen? Zum Abschluss werden alle Bilder an der Tafel aufgehängt und die Namen gemeinsam wiederholt.
Für den Projekttag steht eine Vielzahl an Vogelbildern zur Verfügung. Die ersten 30 Vogelbilder können für die Schulstunde der Wintervögel benutzt werden. Für die Schulstunde der Gartenvögel im Mai kann das gesamte Dokument mit einbezogen werden.
Die SuS dürfen nun in Kleingruppen Vogel-Memo spielen. Dabei lernen sie, dass bei Vögel teilweise das Männchen anders aussieht als das Weibchen (Geschlechtsdimorphismus). Dabei wird das visuelle Gedächtnis gestärkt.
Anschließend dürfen sich die SuS wieder mit dem Aussehen beschäftigen. In Partnerarbeit spielen sie „Wer bin ich?“. Dabei stellen die SuS sich gegenseitig Fragen über das Erscheinungsbild der Vogelarten und vertiefen so spielbetont ihr Wissen.
In der Kleingruppenarbeit vertiefen die SuS selbstständig ihr Wissen. Nach etwa fünf Minuten können die Gruppen die Stationen wechseln bis alle einmal durch sind. Dann sind die SuS gut vorbereitet für die Anwendung.
Bei dieser Station trainieren die SuS das schnelle Erkennen der gelernten Vogelarten. Am besten werden hier Bilder der Vogelarten verwendet, die am Morgen besprochen worden sind. Es wird jeweils ein Vogelbild gezeigt, sobald die SuS den Vogel erkennen, zeigen sie mit ihrer Fingerspitze auf ihre Nase. Wenn alle den Vogel erkannt haben, wird aufgelöst.
Die NAJU bietet viele weitere Spiele und Bastelanleitungen, die in den Projekttag integriert werden können. Alle Materialien der NAJU finden sie hier.
Zusätzlich bietet die NAJU auch kindgerechte Zählhilfe und weitere Hilfsmittel für die Schulstunde der Winter- und Gartenvögel an.
Mit Hilfe des kleinen Heftes lernen SuS die Bestimmung von Vögeln durch Bestimmungsbücher. Für diese Station gibt es weitere Vogelbilder, um Varianz zu ermöglichen und den Schwierigkeitsgrad zu steigern.
Durch das Vorlesen von Vogelgeschichten erwerben die SuS weiteres Wissen über die verschiedenen Vogelarten und lernen die wichtigsten Vogelarten noch besser kennen. Eine Person liest jeweils eine Geschichte vor und der Rest in der Gruppe errät die Vogelart.
Die Klasse teilt sich in zwei Gruppen auf. Jede Gruppe stellt sich in einer Reihe auf. Beide Gruppen stellen sich in Blickrichtung zur Lehrkraft auf. Beide Gruppen spielen jetzt gegeneinander. Die Lehrkraft zeigt den beiden ersten SuS ein Vogelbild. Die SuS müssen so schnell wie möglich den Namen des Vogels rufen. Die Gruppe, die den Namen als erstes richtig sagt, bekommt einen Punkt. Die beiden SuS, die vorne stehen, stellen sich hinten wieder an. Nun wird der nächste Vogel den neuen SuS gezeigt. Nur die jeweils erste Person pro Reihe darf rufen, die anderen dürfen aber gerne leise unterstützen. Das Spiel geht auf Schnelligkeit. Welche Gruppe bekommt am meisten Punkte?
Das Spiel kann mehrfach wiederholt werden, dafür die SuS neu mischen. Am besten werden bei der ersten Runde die gemeinsam besprochenen Vogelbilder genutzt. Um den Schwierigkeitsgrad zu steigern, können weitere Vogelarten hinzugenommen werden.
Jetzt wenden die SuS die gelernte Methodik und ihr neu erworbenes selbstständig Wissen an.
Vor der Stunde der Vögel gibt es eine kurze Einführung in Citizen Science. Was ist das? Wer kann da mitmachen? Und wieso ist Citizen Science so wichtig?
Viele nützliche Informationen zu Citizen Science und weitere spannende Projekte finden sie auf der Plattform: mit:forschen!
In Kleingruppen mit Fernglas, Vogelstimmen-App, Zählhilfe (Winter/Sommer) und Bestimmungsheft ausgestattet starten die SuS in ihre Stunde der Vögel. Am besten verteilen sich die Kleingruppen, um den Schulhof herum, bleiben an ihrem Standort und zählen dort die Vogelarten.
Vogelstimmen-Apps können helfen die Vogelarten zu bestimmen. Mit der NABU-App „Vogelwelt“ können kostenlos 315 Vogelarten bestimmt werden. Alternativ bietet BirdNET als Forschungs- und Citizen Science-Plattform eine große Audiosammlung von Vogelstimmen. Mit der App Merlin Bird ID können Vögel global anhand ihrer Stimmen oder durch Fotos bestimmt werden.
Nach der Zähl-Stunde folgt die gemeinsame Auswertung. Während des Zeitraums der Schulstunde der Winter-/Gartenvögel können die einzelnen Daten der Kleingruppen beim NABU eingereicht werden.
Leitfragen für die interne Klassenauswertung:
Die aufgenommenen Daten können mit den letzten Ergebnisse der Stunde der Gartenvögel verglichen werden. Sind eure Zählungen repräsentativ für euren Landkreis oder euer Bundesland?
Wenn sich die Integration der Zählstunde in den Unterricht als schwierig gestaltet, gibt es auf der Plattform mit:forschen! ein tolles weiteres Projekt zum Thema Vögel: Dawn Chorus.
Ziel des Projekts ist es, durch weltweite Tonaufnahmen des morgendlichen Vogelkonzerts die Artenvielfalt akustisch sichtbar – bzw. hörbar – zu machen und zu analysieren. SuS können zu Beginn des Schultages innehalten und Vogelstimmen mit der eigens dafür kreierten App „Dawn Chorus“ aufnehmen und direkt teil des Citizen Science-Projektes werden.